Inicio Primer Cuatrimestre 2016

Las clases comienzan éste LUNES 21 de Marzo.

Les damos la bienvenida a todos los nuevos Practicantes!

Nos encontramos a las 10.00 en el Hall Central del Hospital, para arrancar con la presentación de la materia. Si alguno llega tarde o no nos encuentra estaremos en alguna de las aulas del segundo piso del edificio central (por la escalera que está junto a la librería). 

Los esperamos!

                       La Cátedra.

Cronograma 2do Cuatrimestre 2015

PRÁCTICA PROFESIONAL “CLÍNICA PSICOANALÍTICA DE LOCURAS Y PSICOSIS”
Comienzan las inscripciones para el II cuatrimestre en la Facultad de Psicología (UBA):
¿Vas a hacer una Práctica Profesional? Lee lo que sigue:
Si te interesa el campo de las psicosis y sus límites difusos, el fenómeno de la locura, la experiencia hospitalaria, escuchar muchos pacientes, pensar y discutir diagnósticos, aprender a formularlos, si te atrae realizar una experiencia sobre una clínica que pocas veces es accesible en otras instituciones con cuadros clínicos que exceden las psicosis mismas, si pensás en una futura residencia, si tenés muchas preguntas y estás dispuesta/o a hacerte muchas más, infórmate sobre nuestra propuesta.
La Práctica Profesional de grado 725 “CLÍNICA PSICOANALÍTICA DE LOCURAS Y PSICOSIS” cuenta con más de 25 años de trabajo ininterrumpido en la formación de practicantes. Te proponemos un acercamiento a la experiencia clínica actual que responde a las demandas que, en su diversidad, muestran cada vez más claramente el cruce entre lo psicopatológico tal como lo han aprendido los estudiantes y nuevas manifestaciones del malestar psíquico que nos devuelve el discurso de esta época más allá de las estructuras clínicas por ellos conocidas. Esta inserción del practicante se hará desde un marco referencial psicoanalítico articulado a la realidad asistencial del Hospital Psiquiátrico; cuenta para ello con una organización y un programa que permiten una efectiva participación del mismo en tal ámbito. A su vez, tendrás oportunidad de acercarte a problemáticas que, más allá del síntoma y del diagnóstico psiquiátrico, dan cuenta de las formas que toma el sufrimiento en la actualidad, que son efecto de la incidencia de lo familiar, lo social, lo económico, etc. y que exigen del psicólogo clínico una posición ética y una formación que hagan posible abordar problemáticas como adicciones, alcoholismo, violencia familiar, patologías del acto, etc.
La experiencia la realizarás por completo en el Hospital Municipal "Dr. Braulio Moyano\" (Brandsen 2570, CABA) que, dado su carácter de hospital aún monovalente, permite al practicante el pasaje por Servicios con modalidades de atención diferenciales (Guardia, Admisión, Terapia a Corto y Mediano Plazo, Hospital de Día).
Durante la cursada acompañarás a tutores y al coordinador en Entrevistas y Presentaciones de Pacientes, escucharás muchos casos diferentes, posibilitándote una experiencia clínica muy rica. Con cada caso, trabajarás con los tutores las historias clínicas y participarás de una discusión del caso. Cada clase será la oportunidad de trabajar con un paciente distinto, ejercitar la capacidad de observación y transcripción de entrevistas, ejercitarse en el análisis y confección de historias clínicas, desarrollar la capacidad de realizar diagnósticos presuntivos, diferenciales y aproximaciones terapéuticas, discutir criterios de internación o de alta, interconsultas, etc.
El contexto temático está situado en relación a los articuladores teórico-clínicos necesarios que se van a trabajar a partir de la tarea con los casos clínicos:
1) Hospital psiquiátrico: historia, estructura y dinámica hospitalaria
2) Semiología y Nosografía psiquiátrica
3) Psicofarmacología
4) Historia Clínica
5) La clínica psicoanalítica de Locuras y Psicosis:
a- La Locura como Problema. Antecedentes freudianos. ¿Fenómeno o Estructura?. Su articulación Neurosis- Perversión-Psicosis. ¿Borderline?. La Locura en Lacan, su articulación con el lenguaje. Desgarros en el decir.
b- La psicosis según Freud.
c- La psicosis según Lacan.
6) Transferencia en locuras y psicosis: Distintos modos de realización de la transferencia en la clínica. Su importancia en la dirección de la cura
Desde nuestros comienzos, la Práctica facilitó la inserción de los practicantes en el Sistema Hospitalario por medio de prácticas voluntarias y visitancias que hoy se formalizan en Residencias y Concurrencias. Nuestra asignatura proporciona muchos conocimientos esenciales para rendir el Examen de Residencias. Asimismo, se constituye en un buen propulsor para las Tesis de Grado que la facultad requiere para la graduación.
Por todo ello te invitamos a ampliar la información en los siguientes links de la Cátedra. Y si es tu decisión, te aguardamos con gusto para acompañarte en una experiencia que te será muy grata.
Profesores:
Coordinador: Prof. Lic. Rubén Gabe
Colaboración: Prof. Dr. José Fernández Tuñón
Tutores: Prof. Lic. Sergio C. Zucca Lic. Mariana Mikiej
Tutor ay.: Lic. Vanessa Sucatti
Podes ver mas información en nuestro blog:
http://locurasypsicosis.blogspot.com.ar/
o en la página de la facultad: http://www.psi.uba.ar/academica.php…
https://www.facebook.com/locurasypsicosis.clinicapsicoanali…

Calendario Académico 2do Cuatrimestre 2015

    

     2º Cuatrimestre de 2015

Inscripción al 2º Cuatrimestre de 2015 (Vía Internet): 31 de Julio al 5 de Agosto de 2015

Renuncias a la Cursada: (Vía Internet): 10/8 al 8/9

Iniciación del Segundo Cuatrimestre 2015: 10/08/2014

Duración del Segundo Cuatrimestre 2015: 15 semanas

Finalización del Segundo Cuatrimestre 2015: 21/11/2015

Fuente: página de la facultad.

Presentación de Enfermos.

Este viernes 10 de Abril arrancamos con la actividad de Presentación de Enfermos en el Hospital. 

Como todos los cuatrimestres invitamos a Colegas, Ex Alumnos y Estudiantes Avanzados de la carrera de Psicología que estuvieran interesados a participar de esta actividad. Les solicitamos a quienes estén interesados que nos escriban un mail a: locurasypsicosis@yahoo.com.ar indicandonos en que fechas podrían venir para que podamos coordinar bien la actividad y nadie se quede sin poder asistir.

Recuerden que las presentaciones de enfermos son los días Viernes en el horario de 10.00 (puntal) a 12.00 hs. en el Hospital.

Inicio Primer Cuatrimestre 2015

Las clases comienzan éste Viernes 27 de Marzo.

Les damos la bienvenida a todos los nuevos practicantes!

Nos encontramos a las 09.00 en el Hall Central del Hospital, para arrancar con la presentación de la materia. Si alguno llega tarde o no nos encuentra estaremos en alguna de las aulas del segundo piso del edificio central (por la escalera que está junto a la librería). 

Cualquier consulta pueden mandar un mensaje al 15-5922-2530.

Los esperamos!

                       La Cátedra.

Calendario Académico primer cuatrimestre 2015

 

  

    

     1º Cuatrimestre de 2015

Inscripción al 1º Cuatrimestre de 2015 (Vía Internet): 13 al 19 de Marzo de 2015.

Renuncias a la Cursada: (Vía Internet): 25/3 al 23/4

Iniciación del Primer Cuatrimestre 2015: 25/03/2015

Duración del Primer Cuatrimestre 2015: 15 semanas

Finalización del Primer Cuatrimestre 2015: 04/07/2015

Fuente: página de la facultad.

Hoy última clase: fue día de firma de libretas, charlas amenas, devoluciones y unos bocadillos con bebidas para despedirnos. Un grupo de practicantes maravillosos. Gracias a todos por las experiencias durante este cuatrimestre, por los elogios de hoy, por la calidez, por las propuestas que nos hicieron para mejorar la práctica y por el grato momento que significó este cierre de ciclo. A aquellos que lo deseen, como a todos nuestros ex practicantes, los invitamos a presenciar las Presentaciones Clínicas de Pacientes en los próximos cursos, tan sólo comunicándose con los tutores.

Un saludo de la Cátedra:

Rubén Gabe

José Fernández-Tuñón

Sergio C. Zucca

Mariana Mikiej

Vanessa Sucatti

Ercilia Croce

El Autismo como síntoma de la Esquizofrenia

"El Autismo casi coincide con lo que Freud denominó auto-erotismo. Pero dado que para este autor los conceptos de libido y erotismo son mucho más amplios que para otras escuelas, no podríamos usar aquí su termino sin dar lugar a muchos malos entendidos. En esencia, el termino de autismo designa, de una manera positiva al mismo concepto que P. Janet formuló negativamente como "La Pérdida del Sentido de la Realidad". Sin embargo no podemos aceptar sin discusión el termino de Janet, porque él entiende a este síntoma de una manera demasiado general. El sentido de la Realidad no está totalmente ausente en el Esquizofrénico. Sólo falta en relación con asuntos que amenazan contradecir sus complejos. Nuestros casos hospitalizados, relativamente avanzados pueden comprender y retener muy correctamente las experiencias y sucesos que son irrelevantes para sus complejos. Estos pacientes pueden ofrecer recuerdos detallados que demuestran ser muy correctos.
En resumen, muestra diariamente que no han perdido su sentido de la realidad, sino que esa capacidad está inhibida o deformada en ciertos respectos."

Bleuler, E. "Demencia Precoz o el grupo de las Esquizofrenias"
nota al pie, pag 71.

Evolución en la edad adulta de los niños que han presentado una psicosis infantil.

  

"La  descripción  de  los sujetos  afectados  de  psicosis  infantiles  y  que  han  llegado  a ser adolescentes  o  adultos,  conlleva  un  nuevo  agrupamiento  en  función  de la importancia  de  la evolución deficitaria del paciente o de su incapacidad para organizar su propia existencia.  

  Un primer grupo incluye tanto a los niños autistas que no han adquirido una utilización social del lenguaje, como a todos aquéllos cada vez más obstaculizados por inhibiciones psicóticas masivas. Su aspecto deficitario se ve más o menos acentuado por demandas sociales ineluctables pero que carecen de cualquier sentido para ellos. Las transformaciones de la pubertad afectan poco  a su  comportamiento  y  a  veces  no modifican  apenas sus  prácticas  masturbatorias.  La estancia prolongada de estos pacientes en hospitales psiquiátricos les plantea problemas difíciles a los equipos terapéuticos. El autismo provoca a menudo falta de solicitación y de estimulación, lo que determina el desarrollo de conductas automutiladoras a veces impresionantes, cuando estos pacientes se convierten en adolescentes o adultos (15‐A. Eberentz et al.; 16‐G. Poussin).  

  Algunos permanecen  largo tiempo  con sus familias, que  logran  equilibrarse en torno a ellos. De cualquier manera, estos sujetos sólo pueden vivir gracias a la asistencia de sus familias, mientras los padres puedan asumir esta tarea, o de instituciones, organizadas a menudo por asociaciones de padres, hospitales psiquiátricos u otros lugares de acogida.  

  Un segundo grupo incluye las psicosis precoces que han evolucionado más favorablemente (en particular, con adquisición del lenguaje) y las psicosis de aparición tardía. Aunque sea habitual considerar inaplicables, a este grupo, los términos de fase de latencia o de adolescencia, en su psiquismo se llevan a cabo un cierto número de transformaciones que por lo general no suelen abrir realmente nuevas posibilidades: el placer de desear no permite, en  la  adolescencia, una actualización controlable de la sexualidad infantil.  

  A veces la preadolescencia resulta menos accidentada que la fase anterior, y es posible 

negociar una readaptación escolar relativa. Por desgracia, es más frecuente que se trate de un equilibrio precario que no resiste ni a la emergencia de deseos sexuales, ni a la necesidad de transigir con el ideal del yo para aceptar una actividad profesional que conduce al sujeto a asumir su destino en un planteamiento desarrollado a lo largo del tiempo.  

  La salida de esa campana de protección que es la escuela, y la necesidad de someterse a un deseo ajeno orientado hacia objetivos anexos (adaptación familiar y escolar) conduce a menudo a enfrentamientos en los que el sujeto resulta siempre perdedor. Ante la herida que este fracaso comporta, las reacciones son variables. Algunos pacientes organizan un delirio, a pesar de lo cual no se asemejan más que muy remotamente a los esquizofrénicos cuya psicosis se hace patente más tarde. Las diferencias residen en su aspecto menos disociado, su mayor ingenuidad, una cierta egosintonía con sus síntomas, y a veces el carácter más suave de su angustia.  

  Otros  sujetos  vuelven,  más  simplemente,  a  sus  anteriores  actitudes,  cada  vez más desinsertadas de su finalidad primitiva, con un matiz depresivo que no puede dejar indiferente al clínico.  

  Tal fue el caso de un paciente que, al salir del autismo, había adquirido el lenguaje y había logrado integrarse en una escolaridad lenta hasta finalizar los estudios secundarios y entrar así en una escuela privada de diseño industrial. Durante todo este período, resultó llamativo, primero, su interés  preferente por los mapas geográficos, y luego su pasión por los países fríos, el norte canadiense  o  siberiano.  Terminados  sus  estudios  técnicos,  un feliz  azar  permitió  que  fuera admitido  en  una  importante  empresa  industrial...  en la cuota  reservada  para  minusválidos. 

Provisionalmente satisfecho en el plano profesional, estaba muy triste por vivir solo y se sentía rechazado por todos sus compañeros de trabajo, para los que era la cabeza de turco. Les pedía a los psiquiatras, no que le trataran, sino que le presentaran chicas. Al cabo de algunos años, no soportó más las bromas y las agresiones a menudo brutales de los otros compañeros y la ausencia de toda promoción le resultó particularmente injusta. A consecuencia de una discusión con un colega, fue despedido y se benefició de una pensión de invalidez. Continuó buscando un trabajo y una mujer, y proyectando viajes al Polo Norte (a donde, por otro lado, había ido de vacaciones varias veces).  

  Como se ha dicho antes, es probable que otras circunstancias, más favorables, permitan a pacientes  similares  una  vida  social  aparentemente  más  satisfactoria.  Pero  ningún equipo psiquiátrico tendría nunca la pretensión de organizar su destino." 

La cita corresponde al siguiente texto. Los subrayados son nuestros. 
Más material sobre Psicosis Infantil Acá.